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Estimados amigos y amigas el material que se publica en este sitio tiene por finalidad motivar y estimular la necesaria discusión pedagógica sobre los asuntos educativos planteados, esperamos que les sea de mucho provecho en su labor formativa como docentes….

21 abril, 2009

EL MEDIO CIRCUNDANTE; UNA PODEROSA INFLUENCIA EN EL ESCOLAR (Artículo Nº 051 )


Cuando hablamos del medio circundante del escolar nos referimos a los diversos ambientes de tipo social y cultural que rodean al niño, niña y/o adolescente; entre los que podríamos considerar están la familia en primer orden, la comunidad donde habita en segundo orden y la escuela donde cursa estudios en tercer orden.

Existen otros medios circundantes no tan directos en lo que a influencia se refiere , como por ejemplo, las comunidades cercanas al lugar de residencia del individuo, algunos sitios de distracción y esparcimiento como clubes deportivos, culturales, sociales, iglesias, etcétera.

Otros medios “no tangibles” y que influyen con gran determinación en el escolar son la televisión, la moda, la música, los grupos infanto-juveniles de agregación por intereses compartidos (las bandas, los amigos de la cuadra, los compinches del vecindario…)

Todos los medios circundantes anteriormente señalados tienen una poderosa influencia sobre las actitudes y conductas de los escolares ya que a través de ellos reciben múltiples informaciones e instrucciones para modelar sus esquemas individuales, su percepción ante la vida y su escala de valores…

Si el individuo se desempeña dentro de un ambiente o entorno altamente conflictivo y agresivo su respuesta dentro del ámbito escolar a ciertas situaciones problemáticas será igual a la que expresaría en su entorno natural, es decir, probablemente su respuesta será agrediendo a sus iguales llámense estos compañeros de clases o docentes.

Si por el contrario el individuo desarrolla su accionar diario y cotidiano en un ambiente equilibrado en valores y respeto probablemente utilizará la comunicación, el entendimiento, el acuerdo y la conciliación como herramientas de resolución de conflictos dentro de la escuela.

De manera que el medio determina poderosamente las actitudes del escolar.

17 abril, 2009

LA HONESTIDAD EN LA ESCUELA (Artículo Nº 050 )


Ser honesto es ser honrado y ser honrado es actuar en todo momento con justicia dando a cada quien lo justo y reservando para si mismo lo que le corresponde según sus virtudes, méritos y logros.

En el plano escolar el primer indicio de honestidad lo establece el docente en sus interrelaciones con los alumnos, con los representantes y con sus colegas compañeros de trabajo.

Con los alumnos lo hace cuando administra adecuadamente la planificación en general llevando registros, desarrollando contenidos planificados previamente así como orientando y corrigiendo el rumbo cuando sea necesario. Es decir, el docente es honesto cuando lleva su trabajo escolar con dedicación, justicia y desprendimiento.

Con los representantes lo logra en la medida en que los mantiene adecuadamente informados sobre el desempeño escolar de sus hijos, cuando los llama cotidianamente a la escuela para decirles que su representado está avanzando o por el contrario, está estancado en su proceso de aprendizaje.

Con sus colegas docentes logra ser honesto cuando comparte con ellos sus conocimientos, experiencias y orientaciones.

Los alumnos aprenden la honestidad del ejemplo de vida de sus padres y docentes a través de sus diálogos anecdóticos, a través de los cuales se les pueda explicar en qué consiste este valor esencial.

Aquí se sugiere que el docente comparta con la clase una serie de recursos como los cuentos, historias o anécdotas donde el tema central sea la honestidad en sus múltiples manifestaciones, estimulando lluvia de ideas, preguntas y respuestas, reflexiones colectivas, dramatizaciones, etcétera.